1、思维时间的预测性。今天的教育是为明天的事业培养有用人才。要克服急功近利的短视行为,不能仅仅盯住某些指标(如升学率、竞赛获奖人数等)而忽视长远的办学目标。

2、思维空间的开放性。管理者一方面要树立大教育观,把学校教育与社区教育、社会教育联系起来;另一方面要跳出教育看教育,可借鉴其他行业尤其是企业界的管理思想。我们要转变传统观念,学生不仅是教育对象,同时还是消费者,要强化服务意识,最大程度为学生和家长提供优质的教育服务。

3、思维方法的系统性。我们要把教育问题作为一个系统来思考,其中存在着内在的联系。

4、思维结构的层次性。学校组织结构一般分为三个层次——领导层、管理层和实施层。管理者要做好如下的事情:规划发展、培养干部、建立制度、科学决策、协调关系、开发资源。

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